פיזיותרפיה

גילאי מטופלים:  תלמידים ותלמידות בכל גילאי החינוך המיוחד – מגיל 3 שנים עד גיל 21.

סוגי ליקויים: תלמידים עם קשיים במוטוריקה גסה מכל סיבה שהיא.

נכויות מולדות: לדוגמא – שיתוק מוחין, ניוון שרירים, SPINA BIFIDA. 

מצבים של חבלות או תאונות ביתיות.

איחור התפתחותי פסיכו מוטורי ונוירו מוטורי. 

ליקויים במערכת העצבים המרכזית והפריפרית: לדוגמא – שיתוק ילדים, פגיעות חוט שידרה.   

מומים מולדים, פגיעות שלד, ותסמונות: לדוגמא -, X שביר, דאון.

בעיות נשימה כתוצאה ממחלות: לדוגמא-אסטמה, ניוון שרירים וציסטיק פיברוסיס CF.

ליקויי חושים רב בעיתיים – ליקויי ראייה רב בעיתיים, פגיעה בשיווי משקל.

פיזיותרפיסט במערכת החינוך נדרש  לקבוע צורך קליני בטיפול על סמך נוכחות מגבלה מוטורית או שוני  ולתרגם את הצורך הקליני למונחים פונקציונאליים בבית הספר / בגן. 

הפיזיותרפיסט במערכת החינוך מתאר את השפעת הליקוי על תכנית הלימודים המיוחדת של התלמיד. 

הפיזיותרפיסט במערכת החינוך בונה תכנית טיפול אשר תאפשר לתלמיד מיצוי הפוטנציאל הפיזי והאינטלקטואלי שלו כדי שיוכל להשתלב בחיי בית הספר / גן ע"י:

1.  תיקון ושיפור תפקודו הגופני – הטיפול יעשה על ידי תרגול רב וחוזר, התנסו בתנוחות ועמדות מוצא שאינן מוכרות לתלמיד בגלל מגבלותיו, מתן עזרים כמו הגבהת נעל, סדים מסוגים שונים, הליכון קביים כסא גלגלים רגיל או ממונע. 

2. בניית תשתית גופנית המאפשרת תפקוד נורמאלי ככל האפשר – הטיפול יעשה באמצעים ושיטות שיאפשרו לתלמיד לרכוש אסטרטגיות שונות לארגון הגופני והתנועתי שלו כדי לעקוף את הקשיים איתם הוא מתמודד יום יום. הוא ילמד להאט או להאיץ תגובות, הוא ילמד לפעול ברצף ולאורך זמן. הוא ילמד לדייק בתנועה ולהרגיע תנועות מיותרות ומפריעות לו ולאחרים. הוא ילמד ויפנים חוקים חברתיים כמו חוקי תור, חוקי משחק ועוד..

3.  תיקון ושיפור התפקוד הסביבתי -על ידי  התנסויות בתנאים שונים: מרחבים שונים, משטחים מגוונים כמו ריצפה, חול, מדרכה, שיפועים, מדרגות רגילות ונעות, מעליות ועוד..

4. הפקת הנאה מהתוכנית ומהמסגרת החינוכית בה הוא נמצא – השגת מטרה זאת תעשה על ידי בניית דרכים שונות שיאפשרו השתתפות של התלמיד/ה בכל פעילויות בית הספר/גן אם בכתה אם בחצר ואם מחוץ לבית הספר. אסטרטגיות מיוחדות יאפשרו לתלמיד הנאה מתנועה למרות קשייו המוטוריים.